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流水的味道

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家长们,一起来品品这三句话吧!  

2011-05-31 09:22:48|  分类: 心情 |  标签: |举报 |字号 订阅

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某天,与友闲聊,说起管教儿子的难题。他一直学习太极,更喜爱读书。他说自己没有孩子,也给不了我实质的建议,只是送了12个字——道而弗牵,强而弗抑,开而弗达,供我体会。以下是我查资料看到的,与家长们一起品品了!

 

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”是《学记》中的三句话,即主张启发诱导学生但不要牵着学生走,对学生提出比较高的要求但不要使学生灰心,指出解决问题的路径但不提供现成的答案。这对于教学中引导学生的发现与创新同样具有意义。

“道而弗牵”。我们不可能永远帮助学生解决解决问题,路最终还要靠自己来走,教的目的也正是为了不再需要教而学生自立、自强。我们在教学中诱导学生于“无疑处生疑”,启发学生自己分析、解决问题,从而培养学生的发现与创新精神。“逐渐去扶翼,终酬放手愿”,学生自己会寻路、择路、走路了,叶老与所有教师的心愿足矣!

“强而弗抑”。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说道:“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说,它是一枝娇嫩的花朵,有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养。我们看不见这些根须,但是我们悉心地保护它们,因为我们知道,没有它们,生命和美就会凋谢。”这段话十分形象地告诉我们:学生的求知欲只能保护而不能压抑。在引导学生发现与创新的过程中,教师必须要由易到难由浅入深设置问题或营造情境,让学生“翘起脚来”就能解决问题,从发现与创新中收获成功的喜悦,从而保护并增强学生学习的愿望。

“开而弗达”。培养学生的发现与创新精神有很多成熟而又行之有效的方法,如比较阅读法、续写结尾法等,但我们只能将方法教给学生却无法教会他们,俗语“师父领进门,修行在个人”说得也是这个道理。语文教学过程中必须要重视“习得”,在语言训练的过程中培养学生分析问题解决问题的能力,而不是直接把答案展示给学生。

“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,简单的十二个字,却将教师的主导性、学生的主体性展现得淋漓尽致。新课改也好,素质教育也罢,都不过是回归教育本真而已!

       

       综上所述,这十二个字告诉我们的就是:要让学生知道做事的大原则,而不能由教师拉着走;教师不能带学生走,要给学生一定的压力,但也要适度,不能压力太大而抑制了学生的发展;对学生要进行引导,而不能告诉他们答案或解决问题的方法。在校靠老师,在家靠父母,道理是一样的。父母同时也兼备了老师的角色,所以,同为家长的我们,一起努力做好吧!(167)家长们,一起来品品这三句话吧! - 流水的味道 - 流水的味道

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